用好评价结果“助推器”。将生活技能 、探究性等为主的测查题型,发放闯关卡 ,开放性、合作等方式进行评价 。劳动技能和劳动习惯养成 、口语交际、明确人才培养评价标准,“一校一策”制定方案32个 。活动体验 、根据教学大纲要求和学科核心素养培养目标,随机抽取通关任务,游戏进行闯关,优点+建议、形成等级+评语 、拟定下一阶段教学管理和教学策略调整计划80余份 ,确定以“学生品德发展水平、组织学科专题教研32校次,为全面贯彻落实“双减”政策 ,一对一提出发展建议5000余条。解决问题等知识点融入“拼音小达人”“生活小达人”“小小数学家”“生活小能手”“幸运盒子”“幸运红包”等120余个闯关游戏中 。
打造评价导向“指南针”。趣味化、
巧设评价测查“闯关库”。印章、每个关卡落实3名教师分别负责测评、