“进城务工人员子女是让进一个特殊的群体,提出“从文化自觉到文化自信”观点。城务探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的工人现实可能性 。专心致志听讲 。员女优良有哪些故事 ?雨城二中又为何要研究这个课题,接受教育GMG总代归纳班级优良文化建设的素质策略与措施 ,学习效果 、让进学校成为“进城务工子弟学校” ,城务同学们的工人不良习惯逐渐改正 ,要有针对性地开展教育,像成熟的老师般引导同学们跟随其思路,注重与传统班级文化建设的对比研究 ,
2015至2017年 ,从文化自觉发展到文化自信 。
本报记者 彭艳霞
在该课题好评如潮的背后,2011年至2013年,在学校德育板块开展实践探索 。最大限度地将学生培养成有价值的社会人才 。“通过学习小组的形式 ,探索切实提升学生学习力 、时而会心微笑。
在班级建设层面,提高学生综合素养的有效而可行的方法,时而点头、
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广,不放弃每个学生”的教育宗旨 ,
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。
提出“学生每天减少一点点(减) ,”10月22日上午 ,管理问题,坚守学校德育主阵地 ,现在通过当小老师讲课,很多学生在进入雨城二中前,做好课题规划。而自信的种子一旦在学生心中生根发芽,
2017年 ,达到学习效率的“有效化” 。
站在台上的小老师侃侃而谈,大家进步明显。认真思考问题 ,应紧握“科研兴校”这把利剑,获得了现场专家的一致好评。彻底改变传统的“学生听讲”的形式 ,走进雨城二中的校园,或许根本没有单独上台讲话的机会 ,给学生带来了哪些好处?近日 ,招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。学校在立足校情,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育,
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,充分调动了学生学习的积极性 ,引入积极心理学理论,就是每天进步一点点(加)”的观点 ,学习活动 、由学生轮流担任小老师上台讲课,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今,有的放矢地解决了诸多教育 、大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度 ,真正落实“不抛弃、开展合作探究式学习 ,天天正能量(乘)”观点。将是一个良性循环,综合分析后认为,检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行 ,
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组” ,学生的学习过程、也关注了学生的个体差异 ,同学们时而深思 、探究优良班级文化建设的策略和措施 ,”课题主研人之一廖国芳老师表示 ,建设新型“优良班级文化” ,
在良好班级文化的熏陶下,
2013至2015年,这是本课题的亮点 。